兒童潛能發(fā)展中心

---孤獨(dú)癥訓(xùn)練----

　　“東昌府區(qū)婦幼保健院”是聊城市第一家為孤獨(dú)癥兒童提供服務(wù)的教育、保健機(jī)構(gòu)，以應(yīng)用行為分析法（ABA）為理論基礎(chǔ)，通過行為矯正的教育方式。為3—12歲的孤獨(dú)癥兒童提供以“行為訓(xùn)練”（ABA）個(gè)別化教育方案。

　　孤獨(dú)癥是一種廣泛性發(fā)育障礙性疾病，“多因素致病”為其特征，每個(gè)孤獨(dú)癥患兒的致病原因不同，目前尚無可以治愈孤獨(dú)癥的任何醫(yī)療手段。在中國(guó)至少有5，000，000名孤獨(dú)癥患者。我們幫助孤獨(dú)癥兒童，使他們得到早期個(gè)別化訓(xùn)練,促進(jìn)幫助孤獨(dú)癥家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)孤獨(dú)癥，并掌握在生活中促進(jìn)孩子良性發(fā)展的知識(shí)和技巧，促進(jìn)社會(huì)認(rèn)識(shí)、理解和接納孤獨(dú)癥兒童，尊重他們的生存和發(fā)展的權(quán)利。

孤獨(dú)癥患兒的癥狀：不能理解和遵守社會(huì)交往規(guī)范；沒有言語(yǔ)能力，不能正確使用人稱代詞；刻板地重復(fù)與情景無關(guān)的話語(yǔ)，自言自語(yǔ)、答非所問，面部表情呆板；行動(dòng)刻板，不喜歡變化，有強(qiáng)迫性；對(duì)事物有奇特而固執(zhí)的興趣，對(duì)細(xì)節(jié)有超強(qiáng)的記憶；情緒異常，莫名的大哭和大笑；目光不與人對(duì)視，討厭身體的接觸……

 

 

　　我們會(huì)對(duì)每個(gè)孤獨(dú)癥兒童進(jìn)行觀察與能力評(píng)估，并初步制定一份個(gè)別化訓(xùn)練方案。特開設(shè)個(gè)訓(xùn)課、感統(tǒng)訓(xùn)練、音樂課、游戲課、精細(xì)運(yùn)動(dòng)課程。

　　　　　　　　

　　　　　　　　　感覺統(tǒng)合失調(diào)訓(xùn)練

　　對(duì)象：感覺功能失調(diào)的正常兒童、伴感覺功能失調(diào)的3—12歲多動(dòng)癥、高功

　　能孤獨(dú)癥、發(fā)作時(shí)清醒型癲癇及智商大于等于70的腦癱兒童，動(dòng)作

　　協(xié)調(diào)不良，膽小退縮交往不良等。

　　工具：使用臺(tái)灣的全套感統(tǒng)訓(xùn)練器材、并配有特殊能力訓(xùn)練，以游戲的方

　　式提高兒童的興趣，對(duì)患兒進(jìn)行綜合矯治。

方式：集體訓(xùn)練。

　　時(shí)間：20次為一療程,每周訓(xùn)練不少于3次，每次訓(xùn)練時(shí)間為1.5－2小時(shí)。

　　兒童成長(zhǎng)過程中容易產(chǎn)生這些問題，感覺統(tǒng)合幫助矯正偏差，提高學(xué)習(xí)能力

·好動(dòng)不安，注意力不集中

·看似聰明，卻膽小不敢表現(xiàn)

·容易跌倒或撞墻

·笨手笨腳，容易受挫、缺乏自信

·固執(zhí)，脾氣暴躁

·粘人、愛哭、性情孤僻

·挑食、偏食、餐飲習(xí)慣不佳

·怕別人碰觸身體，容易吵架

·眼睛容易酸、討厭閱讀

·毫無原因怕某些學(xué)科，心理障礙多

·自言自語(yǔ)，無法與人溝通

·咬手指或無法戒除奶嘴

·寫字無法在框內(nèi)，筆劃經(jīng)常顛倒

·發(fā)音不佳，語(yǔ)言發(fā)展緩慢

·坐立不安、姿勢(shì)不良、無法安靜

·喜歡爬高，卻不敢走平衡木

·愛旋轉(zhuǎn)游戲，過久而不會(huì)懸暈

---嬰幼兒潛能開發(fā)---

　　本院早教機(jī)構(gòu)服務(wù)于0-3歲嬰幼兒，為他們提供生長(zhǎng)發(fā)育和心理、行為、智能評(píng)估，咨詢、指導(dǎo)和訓(xùn)練，為特殊兒童提供早期干預(yù)、功能訓(xùn)練和發(fā)育指導(dǎo)。同時(shí)，還把父母培養(yǎng)成為合格的啟蒙老師，并由父母親自實(shí)施對(duì)寶寶的潛能開發(fā)和教育，培養(yǎng)一個(gè)心理和生理全面健康的寶寶。

------育兒專家推薦-----

　　專業(yè)、系統(tǒng)的進(jìn)口精品教具——符合國(guó)際安全標(biāo)準(zhǔn)

　　權(quán)威的教師及醫(yī)療護(hù)理團(tuán)隊(duì)——通過國(guó)際感統(tǒng)職能治療師認(rèn)證；國(guó)際兒童發(fā)展與教育學(xué)會(huì)國(guó)際注冊(cè)親子教師專業(yè)資格認(rèn)證；“星星雨”行為訓(xùn)練（ABA）資格認(rèn)證。

什么是兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)？

　　有許多家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子的注意力不集中、學(xué)習(xí)成績(jī)差、做作業(yè)拖拉、多動(dòng)、緊張、膽小、退縮、愛哭、不合群、吃飯?zhí)羰郴虮╋嫳┦车刃愿裾系K而頭疼。過去，有的人將這些問題診斷為多動(dòng)癥，給孩子吃藥、打針等，但效果甚微，還可能造成某些后遺癥；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子是有意不聽話，對(duì)孩子又打又罵，造成了孩子的身心創(chuàng)傷。

　　1970年，美國(guó)的心理學(xué)家愛瑞斯首先發(fā)現(xiàn)了在3~13歲兒童中，有10%~30%的兒童出現(xiàn)上述癥候群，并不是教育問題，而是兒童大腦功能發(fā)育不協(xié)調(diào)，需要進(jìn)行心理訓(xùn)練來加以矯正。經(jīng)過科學(xué)家的大量臨床心理研究發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)數(shù)量的兒童出現(xiàn)的上述問題是由于大腦對(duì)身體感覺統(tǒng)合的障礙，在醫(yī)學(xué)和心理學(xué)上稱為感覺統(tǒng)合失調(diào)或?qū)W習(xí)能力障礙。

　　因?yàn)槿梭w各部分器官都是通過與外界接觸，向大腦傳遞感覺信息，這些信息經(jīng)過大腦的有效組合，指揮人完成各項(xiàng)活動(dòng)。當(dāng)這一系統(tǒng)由于發(fā)育或其它原因不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)時(shí)，就會(huì)出現(xiàn)上述行為問題。 

兒童出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)會(huì)有什么表現(xiàn)呢？

　�、鼻巴テ胶夤δ苁С＃罕憩F(xiàn)為好動(dòng)不安，注意力不集中，上課不專心，愛做小動(dòng)作。他們比一般孩子更容易給家長(zhǎng)添麻煩，挑三揀四，很難與其他人同樂，也很難與別人分享玩具和食物，不能考慮別人的需要。有些孩子還可能出現(xiàn)語(yǔ)言發(fā)展遲緩，說話晚，語(yǔ)言表達(dá)困難等。

　�、惨曈X感不良：表現(xiàn)是盡管能長(zhǎng)時(shí)間地看動(dòng)畫片，玩電動(dòng)玩具，卻無法流利地閱讀，經(jīng)常多字少字；寫字時(shí)偏旁部首顛倒，甚至不認(rèn)識(shí)字，學(xué)了就忘，不會(huì)做計(jì)算，常抄錯(cuò)題等。

　�、陈犛X感不良：表現(xiàn)為別人的話聽而不見，丟三落四，經(jīng)常忘記老師說的話和留的作業(yè)等。

　�、磩�(dòng)作協(xié)調(diào)不良：表現(xiàn)為平衡能力差，容易摔倒，不能像其他孩子那樣會(huì)滾翻、系鞋帶、騎車、跳繩和拍球等。

　�、当倔w感失調(diào)：表現(xiàn)為缺乏自信，消極退縮，語(yǔ)言表達(dá)能力差，手腳笨拙等。

　�、队|覺過分敏感：表現(xiàn)為緊張、孤僻、不合群、愛惹別人、偏食或暴飲暴食、脾氣暴躁、害怕陌生的環(huán)境、吃手、咬指甲、愛哭、愛玩弄生殖器等。這些問題無疑會(huì)造成兒童學(xué)習(xí)和交往的障礙，因?yàn)檫@樣的兒童盡管有正常或超常的智商，但由于大腦無法正常有效地工作，因而直接影響了兒童學(xué)習(xí)和運(yùn)動(dòng)的完成。

感覺統(tǒng)合失調(diào)癥產(chǎn)生的原因

　 1.先天影響

　　有的準(zhǔn)媽媽工作忙碌、緊張、缺乏運(yùn)動(dòng)、做家務(wù)動(dòng)作不協(xié)調(diào)等會(huì)影響到胎位，進(jìn)而影響胎兒平衡的學(xué)習(xí)；有的母親吸煙或被動(dòng)吸煙、飲酒、喝濃茶、喝咖啡等會(huì)造成胎兒大腦發(fā)育不足，引起出生后感覺發(fā)育不正常。很多案例表明，剖腹產(chǎn)的寶寶感統(tǒng)失調(diào)的比例比順產(chǎn)的寶寶高很多，這是因?yàn)閷殞毘錾鷷r(shí)缺乏人生第一次觸覺擠壓體驗(yàn)的緣故。

　 2.太“獨(dú)立”

0-3歲是建立感覺統(tǒng)合能力的最佳時(shí)期。而現(xiàn)在的孩子都是"獨(dú)苗"，居室又都是"獨(dú)門獨(dú)戶"，3歲以內(nèi)缺乏伙伴，無兄弟姐妹可模仿，孩子易養(yǎng)成依賴性強(qiáng)、獨(dú)立生活能力差、任性的性格。如果到了3歲還舍不得讓孩子進(jìn)幼兒園，這對(duì)孩子以后的人際交往能力的發(fā)展極為不利。這些孩子可能會(huì)有語(yǔ)言發(fā)育和社會(huì)交往方面的障礙。

　　3.不會(huì)玩

　　新生的寶寶雖然不會(huì)說話不會(huì)走路，但他們無時(shí)無地不在用他們的方式感受這個(gè)世界，此時(shí)父母給孩子的每一個(gè)感覺體驗(yàn)都促使他們的感覺統(tǒng)合功能完善。寶寶稍大一些時(shí)，一些傳統(tǒng)的游戲如打彈子、滾鐵環(huán)、玩紙板、捉迷藏等，還有室外的各種親近自然的游戲活動(dòng)，奔跑、跳躍、爬樹、翻墻、涉水、玩泥沙等，都是寶寶感統(tǒng)功能完善最好的課程。

　　4.太溺愛

　　很多爸媽對(duì)孩子溺愛，造成孩子身體操作能力欠缺：不會(huì)自己穿衣、系鞋帶，生活自理能力很差，甚至連球也拍不了幾下。他們?cè)?ldquo;智能”培養(yǎng)上，則不遺余力地注重孩子視覺能力與聽覺能力的開發(fā)，讓孩子學(xué)鋼琴、畫畫、外語(yǔ)等。這讓孩子負(fù)擔(dān)過于沉重，少了玩耍和接觸外界的體驗(yàn)。

孤獨(dú)癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的表現(xiàn)

（一）、觸覺系統(tǒng)失調(diào)：

　　1、有的不喜歡被人抱，有時(shí)甚至拒絕他人的觸摸、拉手；不喜歡人多 的地方；有的卻特別喜歡被人抱。

　　2、拒絕理發(fā)、洗發(fā)、洗臉。

　　3、不喜歡穿鞋，喜歡打赤腳。

　　4、不喜歡或特喜歡特定質(zhì)料的衣服。

　　5、喜歡咬手咬東西，觸摸生殖器。

　　6、偏食、逃避咀嚼。

　　7、對(duì)某種感覺特喜歡。如：玩沙，刮東西。甚至顯得固執(zhí)而又會(huì)拒絕。拒絕使用某質(zhì)地的用材。如：膠泥、漿糊等。

　　8、痛覺遲鈍，以致意外碰傷流血而不易察覺。

9、反應(yīng)慢，動(dòng)作不靈活，發(fā)音或小肌肉運(yùn)動(dòng)都顯得笨拙不佳。

　 （二）、前庭覺系統(tǒng)失調(diào)：

　　1、喜歡自轉(zhuǎn)，而且轉(zhuǎn)很久不覺頭暈。

　　2、喜歡看、玩轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

　　3、喜歡邊走邊跳。

　　4、經(jīng)常喜歡爬高，來回跑來跑去。

　　5、平衡差，走路東倒西歪，經(jīng)常碰撞東西。

　　6、不喜歡把頭倒立。

　　7、注視、追視能力弱，數(shù)數(shù)時(shí)常要用手指指著數(shù)才能完成。

　　8、頸部挺直時(shí)間較同齡兒童短，常垂頭。

（三）、 本體覺系統(tǒng)失調(diào)

　　1、喜歡他人用力推、擠、壓。

　　2、手腳喜歡用力揮動(dòng)或用力做某些動(dòng)作。

　　3、動(dòng)作模仿不到位，常望著手腳不知所措。

　　4、俯臥地板時(shí)全身較軟，把頭、頸、腦提起特別困難。

　　5、坐姿不夠穩(wěn)定，坐時(shí)會(huì)東倒西歪。

　　6、力度控制較差，常會(huì)因太用力而損壞玩具或因力度太小抓不住東西。

　　7、速度控制較差，跑起來難以按指示停止。

　　8、對(duì)蹦跳的要求高，喜歡摔跌自己的身體，喜踮腳走。

　　9、自傷，咬玩具。

（四）、聽覺系統(tǒng)失調(diào)

　　1、常會(huì)掩耳朵或按壓耳朵。

　　2、對(duì)尖銳或拉高的聲音一點(diǎn)也不討厭，甚至喜歡。

　　3、有時(shí)對(duì)很小的聲音感興趣。

　　4、在教室里對(duì)外界的聲音很敏感。

　　5、常會(huì)聽到某種聲音而發(fā)呆。

　　6、對(duì)某些特定的音樂固執(zhí)的喜愛。

　　7、特別害怕聽某些聲音。

　　8、對(duì)巨響反應(yīng)較差，甚至無反應(yīng)。

　　9、喜歡無端尖叫或自言自語(yǔ)。

(五)、視覺系統(tǒng)失調(diào)

　　1、即使常看到的東西都會(huì)讓他害怕。

　　2、喜歡看手發(fā)呆。

　　3、對(duì)特定的顏色、形狀、文字特別感興趣甚至固執(zhí)（如：廣告紙、報(bào)紙）

　　4、喜歡將物件排隊(duì)。

　　5、喜歡斜眼看東西。

　　6、喜歡躲在較陰暗的角落。

　　7、喜歡看色彩鮮艷、畫面變換較快的廣告。

　　8、喜歡看風(fēng)扇或轉(zhuǎn)動(dòng)的東西。

　　9、喜歡坐車，對(duì)窗外景色變化非常著迷。

10、鏡像神經(jīng)元破損。不能發(fā)展模仿、沒有同理心、不能解讀別人的想法。

感統(tǒng)訓(xùn)練室

感統(tǒng)訓(xùn)練

感統(tǒng)訓(xùn)練1

感統(tǒng)訓(xùn)練2

感統(tǒng)訓(xùn)練3

孤獨(dú)癥個(gè)訓(xùn)

孤獨(dú)癥個(gè)訓(xùn)2

早期潛能開發(fā)